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Objetivos específicos 1. Promover procesos de capacitación dirigidos al personal del ACAT-SINAC y a otros grupos meta, para fortalecer los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y la biodiversidad impulsados desde la educación ambiental. 2. Establecer mecanismos de financiamiento, en alianza estratégica con otras instituciones, para la ejecución eficaz de la Estrategia de EA del ACAT-SINAC. 3. Impulsar prácticas amigables con el ambiente en toda la gestión institucional, que contribuyan al desarrollo de una cultural ambiental sostenible. 4. Incentivar y propiciar la elaboración de material didáctico e informativo que apoye los procesos educativos del ACAT-SINAC. |
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Sin embargo, muchos problemas quedan sin resolverse. A veces es porque no existe una conciencia del problema ambiental o, habiendo tal conciencia las personas afectados no saben hasta qué punto el problema les afectan cómo resolverlo. Aún cuando se entiende el significado de algún problema y se conocen las soluciones, las personas afectadas pueden pensar que la acción a tomarse no compensa los sacrificios financieros y de otra índole que son necesarios. Como resultado, el gobierno reparte tierras frágiles a campesinos sin tierra, los ganaderos talan bosques y siembran pastos, los cazadores, en busca de pieles y proteína, cazan especies en peligro de extinción, las industrias cultivan grandes extensiones de terrenos frágiles con una modalidad de monocultivo otras aprovechan minerales para producir productos básicos y maricultura, pues lo único que ven es que cualquier daño ambiental que se deriva de sus actividades es un precio que vale la pena pagar a cambio de los beneficios que perciben. Al enfrentarse a fuertes presiones financieras o políticas, las personas hacen lo que les parece mejor para su propio beneficio. Tal vez las consecuencias a corto plazo, si disminuye la capacidad del medio ambiente de satisfacer las necesidades del mañana, sus intereses a largo plazo sufrirán. |
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En la medida que se elaboran estrategias adecuadas de manejo de recursos,
hay que involucrar a las personas que las van a ejecutar: gente de todos
los sectores sociales, dirigentes gubernamentales no gubernamentales,
agricultores, campesinos, brigadistas el publico en general, escolares,
miembros de organizaciones no gubernamentales deben hacer un aporte para
que tenga éxito los esfuerzos bien fundamentados de manejo de los
recursos naturales. La mejor forma de asegurar esta cooperación
es demostrar porque la conservación es en su propio beneficio.
Esta es el papel de la educación ambiental. La meta de la educación ambiental es mejorar el manejo de los recursos naturales y reducir los daños al medio ambiente. Procura: (1) Fomentar la conciencia del valor de los recursos naturales y los procesos ecológicos que los mantienen; (2) Mostrar a la población qué es lo que amenaza el bienestar del medio y cómo pueden contribuir a mejorar su manejo; (3) Alentar a la población a hacer lo que pueda para mejorar el manejo del medio. La tarea de cumplir estos tres objetivos distingue esté proceso de educación ambiental de los otros tipos de instrucción. La educación ambiental, entonces, se necesita siempre que se desea producir un cambio en las formas de uso del medio ambiente. Es un instrumento práctico para lograr resultados palpables. Algunos programas de educación ambiental a menudo identifican el cambio de actitudes como su meta final. Pero el cambio de actitudes es apenas el comienzo de un mejor manejo de los recursos naturales. Las nuevas actitudes no conducen siempre a nuevas formas de comportamiento. Por lo tanto, la tarea del educador ambiental no se acaba sino hasta que las nuevas actitudes se canalicen hacia acciones ambientales adecuadas. Cuando esos sucede, el programa de educación ambiental es un éxito. |
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Antecedentes La educación ambiental que actualmente se realiza en el Sistema Nacional de Áreas de Conservación tiene su antecedente inmediato en el proceso participativo que culminó con la formulación de la primera Estrategia Nacional de Educación y Extensión Ambiental del SINAC. Durante cuatro meses, en el año 1998, varios funcionarios a cargo de actividades educativas en el SINAC, lograron definir un conjunto de elementos estratégicos generales que tendrían el objetivo principal de orientar la educación y la extensión ambiental en el nuevo marco institucional conocido como Áreas de Conservación. Ese esfuerzo, en el que también se integraron otros especialistas de universidades estatales, se amplió a cada una de las Áreas de Conservación, de modo que cada área entonces existente, elaboró una Estrategia Regional de Educación y Extensión Ambiental. Esto se hizo con el concurso de funcionarios, actores regionales, sectores comunitarios y especialistas y funcionarios de ONGs. El Área de Conservación Arenal diseñó su propia estrategia entre 1998 y 1999, de acuerdo a condiciones particulares de acceso a recursos y de integración con la sociedad civil, la misma fue sociabilizada en el 2000 y actualmente esta en vigencia. Es importante mencionar que bajo el proceso de reorganización del SINAC, a esta área se le suma los cantones de Bagaces, Cañas y las Juntas a partir del 2002 y su nombre actual es Área de Conservación Arenal Tempisque. (Ver mapa) y actualmente la estrategia regional esta en proceso de actualización. |
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En el Área de Conservación Arenal Tempisque se han desarrollado
iniciativas de Educación y Extensión Ambiental como complemento
a los proyectos productivos de desarrollo comunal y como refuerzo a los
programas curriculares de Educación Pública y Privado. A partir de 1998 con iniciativa del Programa de Educación y Extensión Ambiental del Area de Conservación Arenal y con el apoyo del Proyecto ACA y FUNDACA, se iniciaron acciones de coordinación dentro del espacio geográfico del ACA con ONG's y empresa privada instituciones afines, de los cuales han estado presentes el INBio, ACM, ASVO, CCT, UNED. Reserva Bosque Nuboso Santa Elena, MAG, Ministerio de Salud, Municipalidades, Reserva del Bosque Nuboso Monteverde, y facilitadores Comunales. Con el propósito de unir esfuerzos, luego se trabaja en grandes acciones de planificación y para desarrollarlos o llevarlos a la práctica se planearon actividades orientadas a la educación formal y comunitaria en escuelas y grupos comunales. Se han venido ejecutando diversos talleres dirigidos a maestros y comunidades, además de donaciones de bibliotecas ecológicas a escuelas y así facilitar las acciones de Educación Ambiental. En forma voluntaria todas las instituciones involucradas han unido esfuerzos para complementar acciones en materia de Educación Ambiental de manera más integral y participativa con actividades propuestas a corto plazo. |
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Las asociaciones no gubernamentales ACAT ha tenido un papel importante
en el quehacer de la educación ambiental y actualmente son muchas
las que trabajan a nivel formal y no formal en el plano local y nacional.
Algunos ejemplos de lo anterior son: |
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